2025年7月23至24日，校園美感環境再造計畫於南投縣惠蓀實驗林場舉辦「113年度執行成果交流工作坊」，由計畫主持人顏名宏教授帶領，邀集9位計畫輔導委員及113年度獲補助的10所學校校長與主任，共同回顧一年的實踐歷程，展開關於美感教育、環境空間與共同參與的交流。

113年度獲補助學校涵蓋山海城鄉，各具地域與文化特色。歷經一年的計畫執行，學校團隊以在地需求為基礎，從環境盤整、空間規劃、到教育整合，逐步推動校園場域的轉型與美感深化。改造面向涵蓋收納空間、戶外教學平台、色彩與導引系統優化、乃至於整體動線的再設計，展現學校如何根據自身條件發展出兼具實用性與美學思維的場域轉化策略。

在成果分享座談中，輔導委員們依其專業背景，提出深具啟發性的回饋與建議，強調「減法設計」、「師生參與」、「環境治理」及「集體美學」等核心概念。輔導委員林平指出：「本案所推動的改造，重點不在於校長、主任或其他個人的美學，而是師生共同參與所形成的集體文化，更進一步拓展為包含周邊社區的集體美學實踐。」

除校內改造成果交流外，本次工作坊亦安排參訪具文化與空間美感代表性的地點，包括日月老茶廠、紙教堂新故鄉見學園區、三育基督學院及臺灣工藝研究發展中心等。透過現地觀摩，深化學校對「場域作為教育空間」的再認識，進一步思考如何讓校園成為承載土地精神、開展跨域學習與社會連結的文化節點。

此次工作坊不只是階段性成果的展示，更是教育夥伴們彼此激盪、凝聚理念的場域。輔導委員莊世滋強調：「校長與主任在參與過程中所積累的實踐經驗，將成為推動美感教育的重要行動資本，即使未來轉調他職，亦能持續成為理念的傳遞者與推動者。」

儘管為期兩日的山林聚會已圓滿落幕，但與會者所激發出的思考與能量，仍將延續在教學現場之中。未來仍面臨諸多挑戰，然而這群願意投入、勇於行動的教育實踐者，正持續用行動回應「讓美成為教育日常」的目標，使美感不只是空間語彙，更是價值與信念的具體展現。

以下為113年度補助學校執行成果案例(非全部)：

宜蘭縣冬山鄉順安國民小學 校園中庭水池 改造前/後

國立馬祖高級中學 餐廳外花圃平臺 改造前/後

桃園市蘆竹區新興國民小學 校舍川廊 改造前/後

南投縣魚池鄉伊達邵國民小學 校園邊陲杉木林下 改造前/後