天然的校園遊樂場
-打造繪本般的快樂天堂
受祝福的陽光小學
屬於太魯閣族的花蓮縣景美國小，位於花蓮北邊，依中央山脈，傍太平洋，是一間陽光普照的小學。學校後方的日本神社遺址，訴說台灣光復之前曾扮演參道必經的公立學校。校園內的一條水圳，將教學與行政教室分為上下兩層，成為具有上下複層的山坡校園。學校地理位置緊臨陡峭的山坡地，前方的水圳帶來的豐沛水量，久而久之也造成校園蚊蠅孳生、提高蛇出沒的風險。師生比不足加上資源短缺，高溫之下潮濕腐的校園木棧平台久無修繕，與下層教室形成封閉的空間，長久之下導致學生鮮少接近。
校方原本打算於木棧平台設立閱讀空間，但牆面長滿青苔，濕度高，礙於生態議題與校園管理不易兼顧，不宜長久作為讀書環境。經過輔導團隊對複層空間的評估，朝向將水圳切割的上下空間再度結合，重新因水而接縫，而非分割。
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繪本意象的入口與閱讀地毯
首先將停車場進到第一空間的迎面鐵皮屋，漆上代表族群文化的深紫色，入口仿繪本意象，以大樹及在地特殊鳥類作為故事角色，打造活潑、夢幻般的迎賓入口；入口必要存在的電箱設備，則透過設計師的巧思，設計電動門遮住，必要時可即時移動，美感彰顯的同時也能兼顧需求。
第二階段將下層到上方教室沿途長滿青苔的採光罩，重新清洗後提高採光度，樓梯兩側的草坪以在地環境型態「壘石文化」梯狀擬作，打造易排水的坡度。為了營造柔美的光線，設計師在靠近樹林的圍籬採用富有漣漪紋路的木紋板，以偏角45度的方式讓陽光漫射進入草坪，轉換直射草坪的刺眼光線。壘石草坪變成另類的閱讀地毯，學生進入玩耍時需要脫下鞋子，透過觸摸草地質感親近大自然，任意席地而坐、閱讀、奔跑，形成開闊向光的遊戲地毯。
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親水遊戲的價值打造
美感的享受，透過交換價值另類擁有。拆除山坡上層廣場毀壞的木構桌椅，改以耐用的塑化板大面積整理，遮蓋原本高低不齊的接縫，透過色澤、方向、紋理的調整，形成與原本幾何圖案相容的木棧廣場，學生可以盡情在棧板奔跑不易跌倒。利用複層的空間落差特徵，在廣場設計傳統水汲筒抽取地下水，取日本添水系統的概念，將水送到下方埤塘，打造活水埤塘。坡度的落差增添遊戲趣味，上層的人擠壓水流給予下層的人，流水經過四個竹筒的接力，發出美妙的敲擊聲與水聲。學生親身體驗汲水系統，透過互助與輪流體會給予及付出的交換價值。活水埤塘不僅改善水質、阻絕蚊影的孳生，孩子更可將腳放入水池，親近水域。
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原本上層空間單一色彩的駁坎圍牆，以玻璃珠鑲嵌藝術豐富圍牆表情，早晚黃昏光線的斜射，發散出夢幻般的水藍光影。圍牆內種植新娘花，取其纖細與鮮紅色的形象柔化生硬圍牆，當開滿花的時候，代表夏季來了，豐富校園環境色彩。下層埤塘旁裝置五根紅色平衡木，不只是與綠地形成對比，更象徵五個手指頭指向山壁的方向，形成動態擴散的視覺，讓上下層有了具體的連接。
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山壁間迴盪著學童笑聲
整體來說，平衡木、竹汲筒，取代了罐頭式的遊樂載具，文化色彩為主的意象入口，不僅訴說太魯閣族的傳統色彩，戶外空間也成了天然的授課場。校園美感改造，不只實現學校原本想要的閱讀空間，天然舒適的遊樂場也讓學童開朗的笑聲再次在山壁間迴盪。
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