鳳山溪 石頭情~尋找石頭的故鄉
寶石國小位於新竹縣新埔鎮，創校至今已有七十年歷史，早年稱作「石頭坑國民學校」。因當時創校初期大部份的校舍建築材料，皆由校內師生、家長以雙手傳遞的方式，從學校後方清澈如鏡、溪水長流的鳳山溪畔，將一顆顆溪石運送至學校建置而成，現今學校橄欖樹下仍矗立一座當時以黑石所建成的升旗台，一直是學生好奇探索的地方。民國39年時改名為寶石國小，希望每個孩子能像原石般，經過教育的琢磨後成為一顆顆的寶石。
對於「美」的堅持
為找回以往師生與家長一同運用自然元素來建立校園的初衷，本計畫共經歷三次的提案修改，從一開始僅是在戶外擺置花盆、建置椅子、修繕人行步道磚…等，純粹是從修繕校園的角度來規劃。第二次的修正計畫時，因校內種植許多橄欖樹、松樹，因此預計發動學生撿拾橄欖、松果來排成一棵樹的樣子，但經輔導後發現該方案僅能維持短暫性的裝飾，且後續維護上較為困難。因此再次進行第三次計畫修正，以耐候鋼板做成生命之樹，並以美勞教室為中心，向外延伸發展至其周邊環境的營造，打造具自然美感情境的美勞教室。
不斷蛻變的生命之樹
美勞教室的外牆原先是充滿發霉、斑駁，沒有任何特色的區域，因此在外牆前端擺滿花盆裝飾。為改善該區域且搭配美勞教室整體的意象，特別使用耐候鋼材來打造一棵橄欖樹，表面的鋼材會隨著時間流逝逐漸變成紅棕色，成為一棵不斷蛻變的生命之樹，樹的周圍也建置數個圓圈造型的鋼絲網，除了可以擺放果實、樹葉、樹枝、松果…等，作為昆蟲過冬的蟲屋外，更能成為學生收納果實的展示平台，讓學生體驗不同的自然素材之美。花台上更種植薜荔，讓薜荔慢慢地向上攀爬生長，就像生命之樹不斷地成長茂盛一般。
改造前的美勞教室
原來的美勞教室顏色灰暗、油漆斑駁，且桌椅長期使用，使得桌椅早已殘破不堪，且桌面也遭學生隨意塗鴉。教室後方更淪為雜物堆放的區域，且與後方花園更是有重重的阻隔，學生甚少前往。因此本計畫將以美勞教室為中心，透過對話、發現、發想、築夢及發表等元素，整合四周的環境，一同做整體性的規劃設計。
對話／教師對話、學生對話、社區對話
發現／發現學校中喜歡、不喜歡的事物
發想／透過課程想像樹下座椅、塗鴉牆
築夢／逐步施工構築一座森林中的教室
發表／成果發表、裝置藝術、未來課程
打造一個森林中的美勞教室
破牆開窗遇見「美」
為讓孩子能更便利地從花園中獲取各式自然素材，在美勞教室中打通一面封閉的牆壁，除了將陽光引入室內外，更能讓視線自然延伸到戶外綠意盎然間，打破教室內與外的界線，將學習場域拓展到後方花園。
自然之美的觀景窗
教室內的牆壁採用豐富飽滿的色彩為設計，大面積的落地窗如畫框般，將窗外的菩提、松樹等自然景物框進教室裡，隨著四季變化形成一幅幅不斷變換、更迭的藝術框景空間。
展現自我的舞台空間
森林中的美勞教室於106年3月14日正式落成使用，教室後方的木質地板區域，除了是美感教育的啟蒙地外，更是學生展現藝術的舞台。透過單純的深色牆面以懸掛方式來展現學生的作品外，更是輕鬆聚集、討論的藝術創作角。
除舊？保留？再生！
舊有的美術教室大桌，在孩子們長年累月的使用下，桌面本身已殘破不堪，但由於整體是採用實木製作，結構上尚為穩固。因此校方為了保留舊有的實木大桌，特地將木桌全面補強翻修，讓孩子們能在這具有歷史價值的木桌上，再次創作出屬於自己的美學創作。
大自然給我們最美的禮物~後院的創作森林
原先的美勞教室後院是個雜草叢生，是落葉及殘枝堆置的區域，從來不會有學生會在這駐足欣賞該區域的自然生態。但經過改造後，學生可以推開側邊大片的落地窗，由教室內直接通往後院空間，踩在腳下的不銹鋼網平台，可以清楚觀察網下的微生態世界；利用草皮與蜿蜒石道營造河床意象，循著碎石鋪設而成的路徑而行，在不同區域可以看到學生們利用校內隨處可得的落葉、松果、樹枝、卵石等自然素材所創作的藝術作品。讓孩子體驗藝術創作中除了畫筆之外，還能學習取之自然、運用在地環境資源來創造富有美感情境的生活空間。
橄欖樹下的教室
與大樹共存共榮
橄欖樹下的植草磚因大樹生長造成凹凸不平，及教室與植草磚間原有的水溝落差，皆影響師生行走安全。因此將教室前的水溝改為暗溝外，更將隆起崎嶇不平的透水鋪面重新調整鋪設，植草磚只保留兩個車道，其餘鋪設草皮，改善土壤的滲水性，以利大樹健康生長。
不同傳統的課桌椅
在橄欖樹下的教室中上課並不是擺放傳統的課桌椅，而是採用木造的休憩座椅，特別增加椅面的面積，以樹葉及橄欖為發想的特殊造型，讓學生們能夠在此或坐或臥，以各種姿態來與樹木、生態進行對話，更能感受陽光透過橄欖樹枝灑落而下的自然之美。
多功能的黑板牆
橄欖樹下一直都是師生遊玩的地方，同時也是師生進行戶外課程、分組討論的大自然教室。因此在鄰近橄欖樹的美勞教室外牆設置一片黑板牆，讓學生可以在上面自由地創作，老師也可以在橄欖樹下授課，打破上課僅能在教室內，不再侷限於室內空間，而是能隨時在走廊上發生。
