提供青少年自我與人際關係的探索，非典型的立體籃球場

慕尼黑市立職業學校位於原址1972年奧林匹克新聞媒體中心用地。2004年獲得慕尼黑市議會批准，歷經三年建設並花費1.2億歐元建造設備新穎的校舍。該校共由五種專業領域所組成，包含稅務行政、信息科技、辦公通信及工業、商業零售、媒體專業等。

五種專業學區擁有四樓層建築物，方正工整的排列卻充滿年輕的色彩，建築牆面依照陽光起落角巧妙迎向受光區，大片落窗隱藏在順光的陰暗面，讓光線間接進入不同的教室中。迎向操場的牆面依建築授課領域的文字大寫，以黃白輕盈的色系圖繪，表達著職業學校的專業理性和年輕活潑的青少年熱情。而與旁邊對應室內體育場之間，設置一座沒有一處是「絕對」平面的籃球場；立體起伏的地板，變形出現在「原本應該」現實空間裡，這裡是一座不能打籃球的籃球場！所提供的參與，是如何在波浪起伏的丘狀地形中，選擇與「自我」或「他者」的交流對話？一切的人際關係探索，正如液態的物質般在地面上緩慢移動著。 

突破以往校園環境規劃的方框，打破正常籃球場該有的樣貌與功能，慕尼黑市立職業學校重新定義場所的意義與目的-這是一座不能打球的籃球場，而是一座提供青少年自我與人際關係的非典型立體場域，學生課後自己選擇平緩或環繞的丘型，以坐、臥、聚、散的個人或群體形式，享有私密的片刻與調和群體生活人際關係的開放空間，學生得以用不同的視角和方向看待世界，思考和討論各種議題。在清晨，這是一座孩童奔跑的樂園，黃昏放學成為青少年謀求相互羈絆的場域，而夜間，又幻化成光與影的詩意地景。透過校園環境場域的「美學」設計，校園美感成為教育性格的培育所，更是累積建置人生「哲思」談美的「教育場」。