（一）改造契機
新社國小坐落於「臺中後花園」新社區，本身即承載著豐富的地域美學。校方對於校內獨有的自然與人文資源卻未能善加利用，使其潛在的「境教」能量無法被有效地發揮與轉化，在美感再造團隊的引導和協助下，學校開始重新審視與梳理校園及地方的整體特質。最終，團隊捨棄了單一改造的目標，成功地從校園獨有的自然與人文符碼中提煉出更具廣泛性和文化深度「山丘、香草、集地、羽村」四大核心元素。最終將這些元素編織成一條「美感學習步徑」，開啟孩子們五感與心靈探索的專屬旅程。
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（二）規劃設計
旅程的起點，由全新設計的指示牌溫柔訴說著探險的召喚。連鎖磚步道兩側移除的欄杆與重整後的植栽，消除了空間的隔閡。地面嵌入的羽類鑲嵌磚，則將校園內豐富的飛禽生態，轉化為孩子俯身可識的美感教材。原本雜草叢生的荒廢小丘，經由重新盤整，巧妙地結合互動牆面設計，蛻變為一處小型的「森林學校」。孩子們在其中遊憩、學習，猶如置身於一個自由探索的世外桃源。
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| ■ 全新的指示系統告示著校園探險的召喚。 | |
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| ■ 原本雜草叢生的荒廢小丘，經過巧妙結合互動牆面設計，蛻變為一處小型的「森林學校」。 | |
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行至步道終點，原本陰暗、堆滿雜物的香菇寮，透過拆除陳舊鐵皮和清除廢棄物，獲得了空間的「光合作用」，轉化為一座明亮通透的「多功能聚集場域」。遼闊的視野直達後方改造後的「羽村」，特殊設計的圓形雞籠與兩側的觀察平台，徹底打破了過去髒亂的負面印象。如今，羽村成為孩子們爭相加入「動物小尖兵」的樂園。
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| ■ 拆除舊有棚架的鐵皮屋頂和清除廢棄物，資源回收場轉身成為乾淨整潔的FUN集地。 | |
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| ■ 原本陰暗、堆滿雜物的香菇寮，轉化空間的「光合作用」成為明亮通透的多功能聚集場域。 | |
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| ■ 遼闊的視野直達改造後的「羽村」，圓形雞籠與兩側的觀察平台，打破過去髒亂的負面印象，羽村成為孩子們爭相加入「動物小尖兵」的樂園。 | |
（三）結語
藉由這次整體的活化設計，校園巧妙地引用動植物的有機元素，將空間轉化為一幕幕充滿體驗與探索的學習場景。新社國小的校園不再只是容器，而是融入孩子們美感日常，並持續生長的旅程。
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| ■ 孩子們在觀察平台上，紀錄著羽村中的禽類生命成長，校園巧妙地引用動植物的有機元素，將空間轉化為充滿體驗與探索的學習場景。 | |