CAEPO

（一）改造契機

桃源國中緊鄰巴喜告部落(桃源部落)，學校的棒球運動一向被視為延續紅葉少棒精神的重要培訓基地，再加上學校以延續布農族文化為重要的校園文化教育發展核心，透過校園美感環境再造轉化為融合體育精神、布農族文化與自然環境的美學共學基地。以樹屋周邊場域為校園文化傳承核心，串聯教學樓中庭、閒置綜合教室與荒廢草坡改造為美感校園軸線。

（二）規劃設計

設計團隊利用地形的落差，將荒廢草坡蛻變為一座大地階梯教室，原本閒置的教室透過大面積落地窗，徹底打開室內、外界線，將視野延伸至戶外的青山綠野與棒球練習場，孩子們在練習或課餘時間，悠閒地躺臥於平台上，享受充滿生命力的美感教學場域。從階梯平台上巧妙延伸一條步道進入原本雜草叢生的芭蕉樹林，樹林因楊柳颱風侵襲，災後重新種植樹木成為布農文化祭典植物生態體驗區。




■ 荒廢草坡蛻變為一座大地階梯教室，鏈結樹屋及徹底打開室內、外界線的綜合教室



■ 階梯平台上巧妙延伸一條步道進入原本雜草叢生的芭蕉樹林，風災後重新種植樹木成為布農文化祭典植物生態體驗區。


■ 閒置的綜合教室，採用大落地窗的設計，串連起室內外的空間

另一方面，透過部落耆老的協力，將布農族傳統染織技藝帶入校園，讓學生從植物的採集到色彩的定型，實際體驗與學習布農族傳統植物染布與曬布工法與工序，培養美感學習與文化傳承的意識，將布農族的染織紋理，轉變為地景文化色彩，成為美感環境的空間語言。





■ 透過部落耆老的協力，將布農族傳統染織技藝帶入校園，讓學生從實際體驗與學習布農族傳統植物染布與曬布工法與工序，培養美感學習與文化傳承的意識。



■ 將布農族的傳統植物染色彩與染織紋理，轉變為地景文化色彩，成為桃源國中美感環境的空間語言。