在稻香與圳溝圍繞的校園中奔跑

花東縱谷下的稻香國小

      位於花蓮縣吉安鄉的稻香國小，創校於民國45年，地處花東縱谷平原前段，三面稻田環繞，擁有豐富的大地自然景觀。山脈流下來的純淨泉水，流入圳溝圍繞校園，灌愛每一寸土地，每到收割季節，稻香撲鼻，瀰漫整座校園。師生望向山頭時，時而雲霧繚繞，時而午後雷陣雨，豐富的天氣變化，使全校師生成為最佳氣象播報員。校方原本想在半百歲的樟樹建造一個樹屋，然而委員認為無法全面彰顯稻香校園的特色，遂調整計畫宗旨，朝減去的設計方法，打造校園亮點。

眼裡映出一望無際的稻田

      學校後方原本有間農舍，外觀充斥許多農舍主題塗鴉，然而建築物的位置阻隔了學童與稻田對望的機會，在輔導委員深入觀察地景動線後，決定打穿農舍前後圍牆，留下兩側的牆面，並保留小空間儲藏室。為營造開放式的視覺動線，牆面鑲嵌方型空心磚以呼應步道的幾何地磚，構成一致、延伸感的整體視覺，讓光影穿透空心磚流洩進來，農舍上方則設計交錯的鐵網，作為日後活動裝飾骨架。農舍側邊設計作為掃地用具的儲藏空間，利用木板隔間、分類，使掃地用具各成格局。

改造後的農舍，猶如小型穿堂，學生下課後倚靠牆面攀爬、互相窺探，猶如一座簡易的肢體訓練攀岩場，在稻田的陪伴下追逐穿梭。至此農舍有了多工的角色，除了保留原本的儲藏功能，更成為小孩下課後的遊戲場所，提供孩子看見彼此的窺口，在遊戲之間感受校園的美麗。

孩童的天真喚醒農民的環境責任

      圍繞校園的是天然泉水灌溉溝渠，猶如學校的護城河，作為稻田的滋養來源。然而長期的忽略之下，溝渠充斥化肥的瓶罐、塑膠袋等，與美麗的稻香環境形成強烈的對比。為了拉近學生與稻田的距離，校方沿著溝渠設置長形桌子，形成露天教室，打開稻田美學欣賞途徑，並鼓勵學生將稻田印象透過筆紙呈現出來。在召喚孩童心裡的美感之後，進一步透過小孩的童言童語，指出河溝的污染狀況，感染農夫一起整理校園周邊環境。此後，為了讓溝渠定期保持乾淨，孩子也自告奮勇親自排班，共同維護校園與農田的整體環境。

 豐富的校園稻田美景，誘使老師設計多樣的戶外課程，以水、陽光、遠山、白雲等大自然教材，豐富鄉土教育課程。透過乾淨的圳溝，使學童從中體會流體美學與力學，不需要魚菜共生，只要走入稻田，學童便能體驗農作的樂趣與辛苦，從此侃侃而談稻穗香氣的由來。即使走出校園，學童仍可以自信地說出稻香國小的特徵，因為校園後方的農田就是最好的大地老師，共同吟唱校園的稻香禮讚。

別有洞天的秘密基地

      新的行政綜合教室與舊教室之間保留一條防火巷，巷子口有棵茂密的樹，上方的走廊則是望見稻田與遠方山頭的直接途徑，但叢生的樹冠卻遮蔽了這路美景。設計團隊首先移除該樹木，改種上姿態纖細的黃花風鈴木，原本磨石子的洗手台改移到旁邊，改建玻璃帷幕，整體上營造穿透性高的視覺動線，亮出綠油油的稻田框景；並在走道上設置乘坐區，吸引路過的師生駐足觀賞。因應春天來臨，風鈴木的黃花，對應藍色天空與剛插秧的水稻田，傳遞了美好的春天氣息。享受清風吹拂之際，師生得以窺探農田的四季變化，帶來短暫的壓力紓解。

新舊教室之間的防火巷，高一米二，裡面長期狹窄幽暗，校方因為擔心學童安危，原本想堵住洞口，經輔導委員察覺涵洞的特性，決定放大這個空間。由於涵洞高度剛好符合低年級學童身高，遂在上、左、右三面釘上不銹鋼鏡面板，營造反射效果，能放大、明亮該空間的效果，小朋友進入看見永無止境的自我鏡射，一個人、二個人，或一群人進入這個小空間，鏡射五彩斑斕的服裝，猶如進入萬花筒世界；逐漸地，下課後小朋友喜歡群聚這裡玩捉迷藏、說祕密，讓原本幽暗的涵洞，從此明亮了起來，成了孩童的秘密基地，一轉原本幽暗危險的印象，創造學校獨特的角落美感空間。

孩童視角下的稻香國小 

      孩童視角下的稻香國小 稻為何香，不僅是因為有乾淨的水質流過，更在孩童的的監督與維護下，才能造就學童筆下一幅幅生動、綠油油的稻田美景，從此學生可以自信地說出稻香的由來。設計團隊運用減法設計，將校園美景脫穎而出，翻轉負面印象，更透過學生逐漸養成的美學涵養，間接帶動農夫對農田周邊環境的整飭，一起見證校園變美的時刻。